Bremen 2001 – scientific programme

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DD: Didaktik der Physik

DD 4: Lehrerausbildung I/II

DD 4.8: Talk

Wednesday, March 21, 2001, 15:15–15:35, N 3130

Thermodynamik - Lernprozessorientiertes Design eines Kurses für Lehramtsstudenten — •Gesche Pospiech¹ und Manuela Welzel² — ¹Universität Frankfurt, Postfach 111932, 60054 Frankfurt — ²Pädagogische Hochschule Heidelberg, Keplerstr. 87, 69120 Heidelberg

Die Gestaltung von Kursen für Lehramtsstudenten soll im Hinblick auf den zukünftigen Nutzen für die Schulpraxis mehreren Kriterien genügen: Von den Lehrzielen her soll u.a. Verständnis für physikalische Zusammenhänge vermittelt und die mündliche Ausdrucksfähigkeit in physikalischen Darstellungen geschult werden. Diese Ziele werden um so besser erreicht, je mehr die Interessen der Studierenden berücksichtigt und ihre individuellen Lernprozesse beachtet und stimuliert werden. Eine entsprechende Unterrichtsfolge zur Thermodynamik mit einem Schwerpunkt auf der Behandlung von Phasenübergängen, die Alltagsphänomene als Ausgangspunkt wählte, wurde an der Universität Frankfurt erprobt und evaluiert.