Jena 2013 – scientific programme

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DD: Fachverband Didaktik der Physik

DD 17: Postersitzung

DD 17.27: Poster

Tuesday, February 26, 2013, 16:30–17:30, Poster SR 207/208

Formelverständnis in der Physik-Lehrerbildung am Beispiel der Radialbeschleunigung — •Ricardo Karam¹, Gesche Pospiech² und Dietmar Höttecke¹ — ¹Universität Hamburg — ²Technische Universität Dresden

Die Nutzung von Formeln gehört zum Alltag im Physikunterricht. Allerdings bestehen erhebliche Unterschiede zwischen Formel-Verständnis und -Anwendung. Die Bedeutungen einiger Formeln in der Physik sind in der Tat schwer zu erfassen, ohne sie irgendwie herzuleiten. Die Gleichung der Radialbeschleunigung scheint ein Beispiel davon zu sein, insbesondere wenn man versucht, den SchülerInnen eine Begründung für die quadratische Abhängigkeit der Geschwindigkeit zu geben. In einer qualitativ-explorativen Studie wurden 21 Physik-Lehramtsstudierenden nach einem Unterrichtsplan zum Thema Radialbeschleunigung gefragt. Danach wurden verschiedene Herleitungen dieser Formel den Studierenden präsentiert und sie haben darüber in kleinen Gruppen diskutiert. In dieser Arbeit werden die Vorstellungen der Studierenden, im Bezug auf die Rolle der Herleitungen in Physikunterrichten zum Thema Kreisbewegung, vorgestellt.