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LT: Lehrertage

LT 5: Grund-/Mittelschule: Einführender Vortrag

LT 5.1: Hauptvortrag

Freitag, 15. März 2013, 09:00–09:45, H11

Schülervorstellungen und ihre Bedeutung im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule — •Kim Lange¹ und Anne Ewerhardy² — ¹Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, Universität Augsburg, Universitätsstraße 10, 86135 Augsburg — ²Gustav-Stresemann-Schule, Ludwigsplatz 14, 55252 Mainz-Kastel

Im Sinne eines moderat konstruktivistischen Verständnisses wird Lernen als ein aktiver Prozess des Lerners angesehen, der zur Entwicklung, Veränderung oder Reorganisation von bestehenden Vorstellungen führt. Letztere sind Ausgangspunkte für Lernprozesse, zugleich können sie diese aber auch behindern. Die Kenntnis der Vorstellungen, mit denen die Lernenden in den Unterricht kommen und vor deren Hintergrund sie die unterrichtlichen Angebote interpretieren, ist von großer Bedeutung, u. a. um eine optimale Passung zwischen Lernangeboten und Alltagsvorstellungen herzustellen. Im Vortrag werden Schülervorstellungen und ihre Bedeutung für den Lernprozess theoretisch gefasst und durch Beispiele aus der Unterrichtspraxis untermauert bevor Implikationen für die Gestaltung von naturwissenschaftlichen Lehr-Lernumgebungen abgeleitet werden.