Aachen 2019 – scientific programme

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DD: Fachverband Didaktik der Physik

DD 24: Lehrerausbildung / Inklusion

DD 24.4: Talk

Wednesday, March 27, 2019, 11:20–11:40, S05

Diversität des Vorwissens zur elementaren Optik von Schülerinnen und Schülern im inklusiven Physikunterricht der Orientierungsstufe — •Alexander Küpper¹, Andreas Schulz² und Thomas Hennemann³ — ¹Institut für Physikdidaktik, Universität zu Köln — ²Argelander Institut für Astronomie, Universität Bonn — ³Lehrstuhl für Erziehungshilfe und sozial-emotionale Entwicklungsförderung, Universität zu Köln

Besonders nach dem Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule weisen die neu zusammengesetzten Lerngruppen im Physikunterricht eine starke Heterogenität in ihren Lernausgangslagen auf, welche in einem inklusiven Physikunterricht darüber hinaus noch einmal zusätzlich verstärkt wird.

Im Vortrag werden die Untersuchungsergebnisse (ausgehend von einer qualitativen Auswertung eines eigens erstellten Leistungstests zu Kompetenzen zum Umgang mit Fachwissen der elementaren Optik) zum Vorwissen und Präkonzepten von Schülerinnen und Schülern im inklusiven Naturwissenschafts- bzw. Physikunterricht vorgestellt, welche zu Beginn einer Unterrichtsreihe in der Orientierungsstufe vorliegen. Bei den Ausführungen liegt der Fokus insbesondere auf Gemeinsamkeiten und Unterschieden in Bezug auf das Vorwissen von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Auffälligkeiten im emotionalen bzw. sozialen Bereich.