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DD: Fachverband Didaktik der Physik

DD 21: Neue Konzepte 3

DD 21.5: Vortrag

Donnerstag, 2. April 2020, 12:20–12:40, P-HS 6

Ein kontextstrukturiertes Unterrichtskonzept mit Potenzial — •Jan-Philipp Burde¹, Liza Dopatka², Verena Spatz², Martin Hopf³, Thomas Wilhelm⁴, Thomas Schubatzky⁵, Claudia Haagen-Schützenhöfer⁵ und Lana Ivanjek³ — ¹Universität Tübingen — ²TU Darmstadt — ³Universität Wien — ⁴Goethe-Universität Frankfurt — ⁵Karl-Franzens-Universität Graz

Ein Ziel des binationalen Projektes ``Elektrizitätslehre mit Potenzial -- Elektrizitätslehre mit Kontexten'' (EPo-EKo) besteht darin, den Elektrizitätslehreunterricht lernwirksamer und interessanter zu gestalten. Im Vorjahr wurde deshalb zunächst das Frankfurter Unterrichtskonzept weiterentwickelt, das sich als lernförderlicher als der traditionelle Unterricht erwiesen hat, allerdings rein fachsystematisch ausgerichtet ist. Spätestens seit den KMK-Beschlüssen wird jedoch eine stärkere Kontextorientierung im Physikunterricht angestrebt. Vor dem Hintergrund, dass bisher jedoch kein kontextorientiertes und empirisch evaluiertes Unterrichtskonzept zu einfachen Stromkreisen existiert, wurde im Rahmen des EPo-EKo-Projektes ein kontextstrukturiertes Unterrichtskonzept auf Basis der Sachstruktur des bereits erfolgreichen Frankfurter Unterrichtskonzepts entwickelt. Indem die jeweiligen fachlichen Inhalte an möglichst interessanten und authentischen Fragestellungen erarbeitet werden, dabei aber auf die bewährte Sachstruktur des Frankfurter Unterrichtskonzepts zurückgegriffen wird, soll das Interesse und das konzeptionelle Verständnis der Lernenden gleichermaßen gefördert werden. Im Vortrag werden die Grundideen des kontextstrukturierten Unterrichtskonzepts an diversen Beispielen vorgestellt.