Greifswald 2024 – scientific programme

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DD: Fachverband Didaktik der Physik

DD 17: Außerschulisches Lernen – Poster

DD 17.2: Poster

Tuesday, February 27, 2024, 14:00–15:00, ELP 6: Foyer

Zentrale Motive der MINT-Identitätsverhandlung. Studiendesign und Forschungsfragen — Markus Elsholz¹, Agnes Birner¹, •Florian Frank¹ und Thomas Trefzger² — ¹M!ND-Center, Universität Würzburg — ²Physik und ihre Didaktik, Universität Würzburg

Die Entscheidung junger Menschen, sich intensiver mit Themen aus dem MINT-Bereich auseinanderzusetzen und darüber hinaus ihre eigene berufliche Perspektive in MINT-Berufen zu sehen, wird von vielfältigen Faktoren in schulischen und außerschulischen Kontexten beeinflusst. Der Beitrag skizziert eine Studie, die Motive junger Menschen für oder gegen ein außerschulisches Engagement im MINT-Bereich beleuchtet. Das zentrale Forschungsinteresse liegt in der Frage, wie junge Menschen bei der Verhandlung ihrer MINT-Identität zielgerichtet unterstützt werden können und welche Rolle außerschulische Angebote dabei spielen. Neben einer quantitativen quasilängsschnittlichen Erhebung zentraler Erwartungs- und Wertkonstrukte wird eine Teilstichprobe über einen längeren Zeitraum begleitet. Die daraus gewonnen qualitativen Daten erlauben Einblicke in individuelle Abwägungs- und Entscheidungsprozesse und lassen Rückschlüsse auf die Bedarfe junger Menschen zu, die bei der Ausgestaltung außerschulischer Angebote und Impulse berücksichtigt werden sollten.

Keywords: Identität; Motivation; Außerschulische Lernorte